生作文輔導書哪些好

篇一：如何指導生寫好作文

教科研論文：

如何指導生寫好作文

單位：汝州市小屯鎮一中

姓名：馬帥棟

時間：2011年6月

如何指導生寫好作文

作文教學在語文教學中占有舉足輕重的地位，但同時，作文教學又是語文教學中的一個難點。盡管教師竭力講解，但收效甚微。一到上作文課，學生們便絞盡腦汁、抓耳撓腮，面對著作文紙使勁咬筆桿，半天都擠不出一個字。於是乎，作文成瞭語文教學中的一個攔路虎。其實，關於作文教學，前輩們已做出瞭許多研究，承襲教育教學理論，筆者在教學實踐中，對作文教學積累瞭一些感悟，現就此談一下自己的看法。

一 、激發學生的作文興趣

“興趣是最好的老師”。實踐證明，有瞭學習的興趣，學生們就會積極主動地去學，去求知，“艱苦”的學習活動在他們看來也是有滋有味的。因此，激發學生的寫作興趣，是每一個語文教師義不容辭的責任。那麼，如何激發學生的學習興趣呢？

1、 實行“積分制”，激發學生作文欲望

為激發學生作文欲望，可實行“積分制”。分數雖不是檢測學生好壞的唯一標準，但它能有效地反饋教學信息，有助於學生養成良好的學習態度，掌握學習方法，促進學學生的學習。我在作文教學中，就曾實行過作文“積分制”。開始時，有意識地降低評分標準，對稍有進步的學生就打高分，給予獎勵。當學生的作文欲望被激發出來後，再因人而異，提出不同的要求，予以方法上的指導。通過一段時間的實行，極大地激發瞭學生的作文興趣，學生已由開始的“害怕寫”變成現在的“喜歡寫”瞭。

2、創設情景，激發學生的寫作靈感

作文教學中創設情景是提高學生寫作興趣，激發學生寫作靈感的催化劑。例如，在指導學生完成人教版七年級下冊第二單元“黃河，母親河”的寫作時，