生作文寫作技巧大全

篇一：小作文寫作技巧

作文寫作技巧

作文教學是教師指導學生運用書面語言反映客觀事物，表達主觀思想感情的一種教學活動，而作文教學一直是學生的一大難題。傳統的作文教學總是在低效的困境中徘徊不前，教師怕教作文，面對學生東拼西湊的作文，教師束手無策，作文成瞭“歷史性”的問題。如何使學生活躍的思維系統化，在頭腦中形成影像，變成一句句通順完整的句子表達出來，使他們善於將自己的內心世界和所見、所聞、所感、所悟抒發出來，對此，我進行瞭大膽嘗試，根據我個人的教學實踐，總結瞭一些經驗，望與大傢共同探討，以提高學生的寫作能力。

一、讓學生從范文中學“仿”作文，鼓勵學生的自信心，消除畏難情緒模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，也是學生的心理特點之一。模仿既降低瞭寫作的難度，有收到瞭良好的效果，學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子，仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文體會到各種寫作方法的技巧和語言。

當然，“仿”不能機械的模仿，不能照范文生搬硬套。例如在練習對人物外貌進行寫作時，很多同學寫出人物的面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，櫻桃小嘴，彎彎的柳葉眉，紅紅的臉蛋??”難道這世界竟有這麼多人長得如此相像？這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師所不願看到的現象，但它確實存在。像這樣的例子數不勝數。因此，教師在教學過程中教會學生如何仿寫，不是去約束他們的思維，讓他們用一個固定模式來作文，而是劉他們有自己的思維特點。例如學習瞭《從百草原到三味書屋》一文後，可讓學生學習文章中巧妙運用過渡句的特點，仿寫《從教室到樹林》。學習瞭《春》一課後，讓學生學習文章是怎樣通過細心觀察來描寫大自然優美景色的，讓他們仿寫《夏》。學生在進行模仿性寫作時訓練時，創造思維之光就在其中閃耀。他們的習作，正是張開的創造性思維的雙翅，慢慢的他們就能搏擊長空。

二、從日記入手，培養寫作興趣，使學生有話可寫

寫作材料，源於生活