思想品德課評語

篇一：關於思想品德課程標準的評價建議

關於思想品德課程標準的評價建議新課標)

本課程評價要貫徹教育部印發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《教育部關於積極推進中評價與考試制度改革的通知》的基本精神，使評價成為促進學生發展和教師提高的有效手段。

一)評價目的與原則

本課程評價的目的是為瞭考查教師的教學水平和學生所達到學習目標的程度，幫助教師改進教學，保證課程目標的實現，使評價成為促進教師教學、學生學習和品德發展與提高的過程。

本課程的評價原則：

1．課程評價必須堅持正確的思想價值導向，有利於促進學生良好思想品德的形成。評價要真實、公正、可信，要客觀記錄和描述學生的學習狀況和思想品德發展狀況及發展需要，調動學生學習的積極性，學生的自信心和進取意識。

2．評價既要重視學生對本課程基本知識的理解和運用，更要考查學生在思想品德課程的學習過程中，是否開始形成瞭好公民所應有的態度、能力、價值觀和行為。

3．對學生思想品德課程的學習評價不僅要重視結果，更要註重發展、變化和過程，要把形成性評價與終結性評價結合起來。要註意給予學生足夠的機會展示他們的成績。

4．要重視學生、教師和傢長在評價過程中的作用，使評價成為學生、教師、傢長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進學生、教師共同發展的過程。

5．要重視對學生評價的反饋。反饋是評價的重要組成部分，不論采用何種評價方式或方法，評價結果都應反饋給學生。對學生評價的

反饋可以是正式的，也可以是非正式的；反饋既可以是及時的、也可以是延時的，重要的是要把握時機，促進學生的品德發展。

二)學生學習評價

評價應客觀地記錄學生學習狀況和思想品德的成長發展過程，關註學生的發展差異及發展中的不同需求和特點，以進行有針對性的指導。本課程倡導如下評價方法：