寫人作文教案

篇一：寫人作文課教案設計說明

寫人作文課教學設計說明

我 們 生 活 中 的 那 些 人

執教人： 武漢開發區第四中學 李方超 關於本課的教學構想

在平時的教學過程中，作文教學是一個很難落實的板塊。通過調查，我看到在學生眼裡寫作最大的困難倒不是寫作技巧，而是題材的匱乏所導致的寫作動機的缺失。所以我覺得首先解決“寫什麼”“為什麼寫”顯得尤為重要，然後再解決“怎樣寫”。

我認為作文就應該是學生生活本身，是學生自由情感存在的形式。目前的作文教學現狀是學生總認為“沒有內容可寫”，產生瞭困惑心理；“不知從何下筆”，產生瞭迷惘畏懼的心理。我看這一切是因為他們忽略瞭自己的生活。因此克服教學中普遍存在的學生怕寫作文的狀況，關鍵在於正確認識到脫離生活實際是阻礙中學生作文能力提高的癥結。我們必須正視這樣一個事實 。如果學生連文章都寫不出來，那些技巧之類豈不成瞭無本之木，無源之水嗎？

因此，我把“在生活中解決寫人作文題材”作為突破口，欲激發學生主動寫作的欲望。

在教學過程中，我感到學生對自己的生活缺乏觀察、缺乏感受、更缺乏理性的思考。所以我設計瞭這一節課，希望讓學生的寫作回歸生活本身，把本該屬於他們的日常生活還給他們，使學生擁有生活這一真正的寫作源泉，讓學生真正以我手寫我心，培養學生的主動寫作的意識，逐步提高學生的作文水平。

關於教學目標

1、我的最終目標是引導學生觀察、感受、思考生活中的人，激發學生的寫作欲望，因為我覺得這是解決問題的根本所在。把觀察、感受、思考生活中的人作為一種興趣，我想你不讓他寫寫都很難，就像今天的學生每天必須要改改自己的QQ簽名一樣。

2、要求學生掌握如何感受生活中的人這是本課最重要的一個環節，也是必須落實的環節。要想讓他們覺得生活中的人有感受的必要，就必須學會如何感受。

3、“培養學生用心體驗生活的習慣，提高學生把生活作為寫作源泉的意識”這是一個長遠目標，也是設計者的初衷。