學生作文生命有關

篇一：學生關於讀書的作文：我的第一本書

在我心中，我已經出版瞭一本書，它便是我的日記。從起，我便開始記錄生活的點點滴滴以及生命的此起彼伏。我用所識的幾個簡單的字詞拼捧起人生的酸甜苦辣，放入記憶的匣子。

篇二：學生作文中存在的不足與對策陋探

學生作文中存在的不足與對策陋探

曹植在《典論·論文》中嘗言：“蓋文章，經國之大業，不朽之盛事。”極言文章的重要作用。小而言之，文章是一個人生命的流露，也是精神的銘刻。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作能力是語文素養的綜合體現。在一般考試中，除瞭對基礎知識和閱讀理解的考查之外，作文考查占有很大的分量。更重要的是，學生的寫作是對自己成長的關註。他們關心自己生活的點滴，關註自己內心情感的變化，關心社會生活的變遷，這便是學生的成長史。寫作過程伴隨著思維發展的過程，也伴隨著情感、思想成熟的過程。

仔細查閱學生第一次月考的現場作文，雖然也出現瞭一些相當優秀的習作，讓筆者頗感鼓勵和信心。但對於大多數學生來說，其作文水平依舊不能讓人滿意，情況令人擔憂。

一、存在問題及原因

1、審題不清。本次考試作文要求從所給出的兩個題目中選做一題，其中之一為“我學會瞭________”，提示內容為“寬容”、“理解”、“感激”、“關心”、“承受壓力”、“競爭”等等。但以“我學會瞭騎自行車”、“我學會瞭做飯”等為素材作文者屢見不鮮。顯然學生沒有認真研讀或徹底讀懂提示內容。從提示內容來看，出題者的意圖並不是希望學生寫出他們學會的具體的生活能力，而是要學生通過作文，記述在成長成熟的過程中自身逐漸擁有的抽象的優秀品質或對生活的積極認識。選擇以上二例，自然略顯稚嫩。 筆者認為除瞭審題能力的問題之外，惰性在其中作祟實為不輕。懶於動腦、避重就輕、舍難擇易是時下大部分學生的通病，以他們的能力，破題不難，但稍有難度便敬而遠之，選擇以前寫過的、把握相對大