站起來的作文要點評四年級

篇一：讓習作評語有效起來

如何讓習作評語有效起來

彭鎮中心：和曉玲

一、評語要姓“小”，讓學生看得懂

許多教育專傢指出：“小語要姓‘小’。”生的理解能力是有限的。可是，我們有的老師明明知道這一點，卻在下評語時忽略瞭這一點。好象評語寫得太通俗、太淺顯，就不能顯示自己學業精深；就不能顯示自己知識淵博；就不能顯示自己的為師風范！我曾在一位同學的作文本上，看到一篇作文《難忘的拔河比賽》，老師下的評語是“你的作文主題突出，結構緊湊。”我問該同學，知道什麼是“主題”嗎？孩子笑瞭笑；我又問他什麼叫“結構”，他還是笑瞭笑；我又問他：“知道老師評語的意思嗎？”這回他說話瞭：“反正是好話，其他就不知道瞭。”聽瞭孩子的回答，我苦笑瞭一下。心想，如果把評語換成“你不僅能圍繞‘難忘’這個中心來寫，還把事情的經過寫得很具體、生動，真瞭不起！”──這樣的評語學生看得懂，理得清，難道不好嗎？所以，評語要淺顯易懂，不需要用術語的地方還是不用為好。否則，我們的評語隻能是老師寫、老師看、老師懂的流於形式的“三老”評語瞭。

二、評語要含有溫情，讓學生樂意看

評語是寫給學生看的，他們人小，可是感情豐富而又敏感！誇張

一點說，評語中的一句一字有可能讓他終生受益，也可能讓他一輩子都耿耿於懷、心情不舒暢。所以，評語一定要親切友好，要充滿鼓勵！記得五年級剛開學時，我班有名的“雙差生”王成寫的看圖作文《節日的早晨》，可以說他的作文除瞭字比以前寫得認真和作文篇幅較長外他以前的作文隻有四五十個字，而且文不對題，所以寫長一點，也是他想好的一個表現)，沒有其他的優點。但是，我知道，這對於他的基礎來說，他已經是把“吃奶”的力氣都用上瞭，他想把作文寫好，隻不過暫時沒找到竅門。於是，我“沙裡淘金”，充滿激情地鼓勵他“你寫作文的態度多認真呀！字寫得也很漂亮！不過，如果能把人物的語言、動作、神態再寫詳細點，那樣一定會更好！”，並且，我破天荒地給他的作文打瞭個表示進步很大的五角星。