小通訊作文600

篇一：寫一篇小通訊

寫一篇小通訊

總體構思

本次寫作練習，旨在讓學生在真實的寫作實踐中掌握紀實性作品的寫作要求，同時培養其合作意識和口頭表達、溝通交流的能力。本設計擬安排“教師指導——小組采訪——各自行文——發表交流”四個環節，應該說這是一次綜合性的全程寫作活動，而不是傳統意義上的兩節寫作課。

過程設計

【教法學法】

教師充分利用已有的范本，來導學導寫，學生在真實的寫作實踐中消化所學，內化知識。學生在多種形式、不同層面的合作交流過程中，學習溝通，學習合作，學習分享，學習寫作。

【教學流程】

第一課時

一、老師導寫

1、導入語

同學們，我們都知道，記者有“無冕之王”的美稱。的確，一個稱職敬業的記者在人們心中有著崇高的地位。我們每個人的生活范圍極其有限，但記者卻讓我們有瞭“千裡眼”“順風耳”。他們把生活中的事和人寫出來，把事情的真相呈現給我們，揚善抑惡，伸張正義，讓我們對世界有更多更深的瞭解。從今天開始，我們大傢嘗試當一回記者，用三周的時間，進行采訪，寫出一篇通訊。

2、寫作指導。

1)占有材料，多多益善。

通迅寫作要作充分地調查采訪，要盡可能地占有材料，不能閉門造車。一篇成功的新聞作品是作者艱苦采訪，認真思考，精心構思的結晶。

［材料一］夏衍寫《包身工》。夏衍為瞭比較詳盡地收集關於包身工日常生活的材料，他不僅聽工人夜校的教員講述包身工的事情，讀很多描寫女工生活的作品，而且通過一位在日本紗廠當職員的中學同學的關系，到包身工工作的車間去觀察，瞭解他們的勞動條件。包身工們一清早就進廠做工，晚上才回工房，所以要看到她們上下