作文,面對

篇一：面對

面對我思考

臨朐縣山旺鎮上林 王子玲

一年一度的過去兩個多月瞭，同往年一樣，農村學校升學率低於城裡中學，個別學校甚至達不到城裡學校的一半，傢長抱怨，社會不滿，教師辛辛苦苦一年換來這樣的結果，老師也是滿腹牢騷，但面對社會的不滿情緒，面對傢長的質疑，卻又有苦說不出，這是誰的責任？又該找誰，應該說，傢長的抱怨可以理解，社會的不滿，教師的困惑都是一種正常現象，這是多種因素共同產生的結果。

首先，生源問題決定瞭我們很難超過城裡學校。我們是改革開放後發展速度較快的地區，很早就跨入全國教育先進的行列，甚至大有向前十名進軍的趨勢，由於歷史的原因，城裡教育資源配置，師資水平，都遠遠超過瞭農村，這使得很多傢長削尖瞭腦袋把天資較好的學生往城裡送，唯恐農村的教育耽誤瞭自己的孩子，甚至很多機關企事業工作人員和教師都有類似的想法，這就加劇瞭這種現象的發生，最終導致農村生源相對低於城裡學校的水平，在這場升學的較量中，我們農村起點就比城裡低瞭很多。

其次，傢庭教育相對落後，因瞭上述等原因，把孩子留在農村的有很多是城裡沒有住房的或者孩子的父母外出打工，交給姥姥或者爺爺奶奶帶的，這些傢長由於自身的受教育水平有限或和自己子女長期不在一起，所以教育意識相對淡薄，更多的不是

關心自己孩子的學習情況和成長水平，往往隻是關心自己的孩子衣食是否溫飽，在學校是否被人欺負等，傢庭教育相對空白.我曾遇到很多這樣的傢長：由於工作繁忙，和孩子接觸較少，對於學習好壞很少過問，孩子作業完不成一無所知，而一聽說自己的孩子在學校被別的同學欺負瞭，立馬來到瞭學校，所以他們關心的更多的是孩子的人身安全而非學習和成長情況。我曾遇到過一名智力非常優秀的同學，連續兩個星期不寫作業，找到傢長，傢長不是說不知道孩子有作業，就是說自己怎麼忙，沒時間關註孩子的學習等，到最後，這個孩子星期天作業很少完成。成績也開始下滑，有一次看到這名孩子在網吧周圍，打電話問這個學生傢長，知不知學生在哪，傢長回答知道，這天該同學參加同學生日