語文綜合性學習作文范例36

篇一：淺析語文綜合性學習

對語文綜合性學習的認識與嘗試 貴池區灌口初級中學 施老凹

內容提要：

隨著新課程的改革，新教材的改編，我們不難發現在語文教材的編排上有一亮點，那就是：在每一個單元後面都安排有“綜合性學習”，它作為一條獨立的“線”貫穿於教材的始終。作為一種新的學習方式，《語文課程標準》是如何詮解它的？它又可以分為哪幾類？有何規律可循？在平常教學中還存在哪些不足？今天我就根據自己在近幾年的教學中所獲得的一些經驗，跟大傢在一起交流，談談我的拙見。

關鍵詞：綜合性學習 語文課程標準 基本特征 傳統的課堂教學教學應註意的問題

正 文

《全日制義務教育語文課程標準》實驗稿)首次把“語文綜合性學習”同“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”並列為語文課程體系中五大內容，並指出：語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究，團結合作，勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。“語文綜合性學習”作為一個大力提倡的全新的教學領域，成為我國語文課程改革的一大亮點，但因為“全新”，也成為課程改革的難點，有許多問題值得我們去研究，去探討，本文將結合實踐中的經驗和體會，談談自己實施“語文綜合性學習”的一點策略，供大傢參考。綜合性學習是語文學科的

課程內容，其實質是學生自主學習的活動過程和實踐探究過程。綜合性學習以語文課程的整合為基礎，強調語文課程與其他課程的聯系，強調語文學習與生活的結合，目的是為學生構建開放的學習環境，為學生提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生語文素養的整體提高和協調發展。

一)語文綜合性學習基本特征：

1.開放性。“語文綜合性學習”的主要內容來源於三個方面：一是提倡跨領域學習，與其他課程相結合；二是充分利用學校、傢庭、社區等教資源，增加學生語文實踐的機會