不做輟學生,,,,六百字作文

篇一：不要把學生擠到墻角

不要把學生擠到墻角

“今天你承認得承認，不承認也得承認。”辦公室的一位老師對學生大聲的說道。原來是有學生反映該學生在作業是抄作業，而且證據在手。老師理直氣壯，學生是拒不承認。老師有點歇斯底裡,學生也是淚眼汪汪。就這樣在辦公室僵著，老師覺得很沒有面子，於是打電話把傢長請瞭來，可在傢長面前，孩子態度更是堅決，絲毫沒有悔過的意思。我知道老師在處理這個事件的過程中失敗瞭。我很為這個老師可惜，這個老師有點劍走偏鋒。學生不承認錯誤固然不對，但他知道如果承認，會遭到嚴厲的處罰，因為學校的制度就是如此，他拒不承認的原因也在於此。其實我們教師應該反過來想一下：他不承認是因為他知道抄作業是可恥的，這難道不是一件好事嗎？再著我們教師處理這個問題的目的是什麼-----是挽救學生，而不是和學生爭個高低。所以千萬不要把學生擠到墻角。

自己想到這兒不僅打瞭一個激靈：想起多年前的一件事：那時我剛做班主任，遇到一個較為棘手的事，同學反映宿舍裡有人的錢被偷瞭。一聽，火冒三丈，小生，怎會偷雞摸狗，發展下去，那可得瞭，於是，我決心查他個水落石出。經過嚴查盤問，終於鎖定一個重點學生------李剛。他是一個學困生，經常違紀，成績也很差。找他調查，他不但不配合，而且一副玩世不恭的樣子，我惱羞成怒，更加堅定一查到底的決心。心想：要是查出來看你還從哪裡跑。於是，又是軟硬兼施，又是軟磨嬴硬泡，最終是無功而反。最後我忍無可忍，決定查衣箱，果然不出所料，在他的衣箱中發現瞭要找的錢物，我覺得大功告成，很是欣慰。當然他受到瞭學校的處分。至此，宿舍再也沒有出現過失竊事件。可第二學期他輟學瞭，也許是他覺得學習無望瞭，也許是傢庭經濟困難，但我心中隱隱感覺到和那次失竊事件有很大的關系，自己也不時的反思自己的行為，我到底做對瞭什麼，又做錯瞭什麼。

後來也處理過類似的事件，我卻換瞭一種做法：晚自習，有學生發現失竊，鎖定嫌疑人在本班，學生建議搜！我要求學生關上所有的燈，教室裡漆黑一片。班主任命令每個學生都胡亂翻抽屜而且聲音要大，然後到失主的桌邊轉一圈。開燈後，果然