我的生活,作文

篇一：我的生活作文備課

我的生活

設計思路：《基於“教學做合一”的反思性作文教學研究》課題的重點是它以“教學做合一”的思想，指導教師在作文教學中培養學生的寫作反思能力，本次教學要根據自我提問單的內容教學生如何對自己的作文進行反思，並在自我反思修改的基礎上，小組交流研討並對文章進行修改。

教學目標：

1．引導學生回顧生活，總結進入以來學習上、生活上的得與失、苦與樂，為投入復習和今後更段的學習鼓勁。

2、讓學生通過本次習作，學會用平和樂觀的心態面對生活，正視生活中的得與失、苦與樂，學會享受生活，珍惜同學師生之間的感情。

3、通過“自我提問單”的使用指導，強化學生作文反思意識、瞄準作文反思內容、把握作文反思過程，從而提高學生作文反思能力和作文能力。

教學課時：二課時

實施過程：

一、展示學生的兩份作品張智聰、周惠雲)，並展示優秀作品，兩類作文對照思考，找出 本次作文中學生最突出的問題---選材、結構。

二、審題指導：借助作文題目“我的生活”，引導學生回憶自己以來的學習、生 活的得與失，為投入復習和今後更段的學習鼓勁，正視生活中的苦與樂，正視學習中的苦與樂。 圍繞以下三個問題，理清學生的寫作思路： 1、

我的生活

設計思路：《基於“教學做合一”的反思性作文教學研究》課題的重點是它以“教學做合一”的思想，指導教師在作文教學中培養學生的寫作反思能力，本次教學要根據自我提問單的內容教學生如何對自己的作文進行反思，並在自我反思修改的基礎上，小組交流研討並對文章進行修改。

教學目標：

1．引導學生回顧生活，總結進入以來學習上、生活上的得與失、苦與樂，為投入復習和今後