美術論文格式

篇一：美術論文

類別：中美術

美術課堂教學的有效性研究

課堂教學是學校實施教育的主要形式，傳統的兒童美術教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓式”的活動。一味的讓兒童進行臨摹寫生，兒童隻能被動機械的再現，很少有自由發揮的餘地。課堂教學大多簡單的隻剩下教師講解作業要求學生作業這兩個環節而已。學生在(本文來自：www.bdFqY.cOM 千 葉帆文 摘:美術論文格式)課堂上是有足夠的時間完成任務，但沒有任何的情感體驗，沒有任何的創造想象，隻是千篇一律的完成作業而已。隨著新課程的全面推廣，為瞭優化課堂教學，很多地區都進行瞭探索，出現瞭許多的“示范課，展示課，匯報課”等等。從制作教具到多媒體課件以及相教室佈置，教師的盡心盡力的準備，40分鐘的一節課往往得準備上一個星期甚至一個月的時間。教師對本堂課的研究是很深入，把每一個環節也都安排的非常順暢，但給人的感覺是很精彩但不真實。甚至還聽到過這樣一堂課，一開始就先讓全體學生排好隊伍進表演唱，最後還編排瞭一臺演出，但是演出的成果卻並不是本堂課學生的作業，而是教師帶來的作品，表面上熱熱鬧鬧，就一臺精美的舞臺劇，但它就一定有效嗎？就一定值得我們在平時的教學中借鑒嗎？這種高付出的“豪華課”投入的精力與收獲的存在著很大的差異。

隨著課改的不斷深入，教育觀念也在不斷更新。向課堂40分鐘要成績、要質量、要效率，是每一個執教者的目標。如何把新的教學理念運用到美術課堂教學中來，提高課堂教學的有效性是當前迫切需要解決的問題。為瞭能省時又有效的開展課堂教學，筆者認為可從以下幾方面入手：

一 、實現教學準備的有效性

有效的教學，必須有有效的教學準備環節。教學準備是指教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。隻有做好課前準備，才可能提高教學活動的質量和效率，才可能更好地實現美術教育的功能。

一)