生經驗交流材料

篇一：語文教學經驗交流材料

語文教學經驗交流材料

尊敬的各位領導、老師們：

大傢好！

今天能在這裡和大傢共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機會。

回顧自己這幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼經驗可談，有的隻是作為老師應該有的盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法。教學工作包含的內容太廣泛瞭，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算是與在座的各位共同探討吧。

一、培養學生具有各種良好的語文學習習慣

習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同"以人為本"的理念相悖。其實不然。真正的“以人為本”，並不完全是一味的順從和遷就。必要時，還需要有教師意志的左右。我從2011年9月接手一年級的語文，一直跟班到現在的。從剛開始我就采取瞭比較嚴厲的措施，要求學生不管任何事，隻要是自己的事就必須按時完成，特別是各類作業。學生從剛開始的不適應到後來漸漸的習慣，逐步養成瞭自己督促自己學習的好習慣，所以在之後的學習中就算是沒有老師和傢長的監督他們都能按時完成相應的學習任務。這樣的學

習習慣不但讓老師覺得輕松，學生由於沒有瞭強迫感學起來也會覺得輕松。

二、培養學生熱愛語言文字的感情，學習語言文字的激情

教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。因此，離開瞭學生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來培養。尤其需要註意的是，不要讓孩子同語言文字傷瞭感情。試想，如果學生看瞭課表，某節課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎麼上？學生對語文學習有瞭濃厚的興趣，就有瞭豐富的情感和激情。這樣，學生的求知欲有瞭，主動性強瞭，對老師的嚴格要求也能充分理解，並按老師的要求去做，教學效果自然好。當然，用什麼樣的語言、用什麼樣的方法、用什麼樣的手段來培養學生的學習熱情，對我們老師的教學藝術提出瞭更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅持一個原則：隻要你會寫瞭，就不用反復抄瞭。你不會寫那就隻有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動腦筋想辦法巧記。到瞭高年級，生字新詞的教學根本用不著你去操心瞭。當然，也少不瞭點撥、檢查。