新聞作文怎麼講

篇一：生新聞報道的寫作技巧

生新聞報道的寫作技巧

目前，省會新聞媒體安徽青年報社在倉鎮中心學校建立瞭小記者站，如何寫好新聞報道，提高稿件質量，使同學們寫出質量更高的優質稿件的問題已經迫在眉睫。下面，結合我曾從事過新聞報道工作的經歷，與老師和同學們共同探討一下生新聞稿件的寫作技巧問題。

一是真。

新聞稿件一定要真實。真實性是新聞的生命，是新聞這種體裁區別於其它文學藝術形式的最重要、最顯著的特征。在小說、戲劇等文學藝術作品中，虛(本文來自：WWw.bDFQy.com 千 葉 帆文摘:新聞作文怎麼講)構是允許的，甚至是必須的，但新聞報道則完全不同，新聞報道來不得半點虛假。

一篇虛假的新聞報道登報後，其負面效應往往遠遠大於其正面效應。首先，事件的發生往往有眾多的群眾在場。在學校新聞中，往往有老師和同學們在場，老師和同學們對這個事件非常清楚。報道失實後，很容易造成老師和同學們的反感情緒，進而形成負面的人際傳播。人際傳播的受眾盡管遠遠小於大眾傳播，但其危害性是最大的，因為人們在接受信息時，往往更容易接受小道消息這種人際傳播；其次，失實報道一旦觸動瞭某些利益集團的利益，很容易引起訴訟，使學校、老師和同學們處於被告的不利地位。我們的本意是想宣傳學校成績的，到頭來落得個事與願違，結果大相徑庭；再次，容易造成小作者的心理負擔。報道失實後，周圍的同學們很容易取笑小作者，說其是“造假高手”等等，從而再也很難使小作者與同學們和睦相處，

使其產生很大的心理負擔和心理壓力；最後，一篇失實報道往往直接影響學校聲譽——這一全校師生共同奮鬥和精心打造的“無形資產”。

為確保新聞稿件的真實性，一是從源頭抓起。同學們在撰寫新聞稿件時，一定要原原本本地、原汁原味地再現事件的全過程。二是嚴把審核關。老師在幫助輔導和潤色語言的同時，還要擔負起審核的責任，對稿件的真實性把關；三是盡可能讓稿件在投出前與當事人或活動的主辦單位見面，征求他們的意見。