生個性心理評語

篇一：生個性心理和心理素質

生個性心理和心理素質

在體育教學中的培養

綜合

內容提要：從當前教育實情不難看出：生心理教育在教學中的培養有舉足輕重的作用，尤其生個性心理，而教育教學又是培養生良好心理品質及獨特個性的主要渠道，因此體育教師必須重視生的個性心理的培養，針對此，本人依據教育實情結合多年的教育教學經驗總結做簡單闡述。

關鍵詞:傾向性 心理特征 調查 角色轉換

一、當代生的個性心理特點

個性傾向性：生逐漸由衣食住行等基本的需要向友誼、情感、社交的需要轉變，自尊、自愛、受尊重、權威、地位的心理需要產生，責任感、成熟感、及自我實現的需要開始萌芽。發育較早的生基本的形成瞭行為動機體系，驅力也由生理性向社會性過度，成熟動機形成，興趣濃厚，好奇心強，常把傢長、教師問的張口結舌。理想與前幾代也不相同，做球星、歌星、影視明星、廠長、經理、老板已成為其奮鬥目標，雖然人生觀價值觀尚未形成，但其顯露出權威性與經濟性。

個性心理特征：生的各種能力已經形成並綻露頭角，在許多方面超過成人，如模仿能力、創造記憶能力、想象及表象力。有關專傢認為階段已達到較高水平，個體情緒不穩定且控制能力差，對問題認識能力低，常做蠢事。

生熱情開朗、活潑好動、朝氣蓬勃、反應靈活、思維敏捷，特喜歡體育活動且在活動中競爭，以顯示自己的能力，並有集體傾向性，但對集體榮譽不太關心、無責任心、較自私；對勞動認識不足、怕苦、怕累、懶惰；生活叫吃話較奢侈且人性、自負；也有為數不少的學生自卑、羞怯、懦弱、孤僻。獨立性及情緒受意志支配程度、感染程度較差；沖動性、放縱性較強。勇敢、頑強、果斷、鎮定、誠實、穩重等氣質正在形成，此時，獨立性、依賴性、自覺性、幼稚性錯綜復雜，性格極易塑造，決不容忽視。 自我意識的發展特點：成人感萌芽，有一定的知識技能和參加體力勞動的意識，要求改變在傢庭和社會中的地位，