葉聖陶作文教授之目的

篇一：論生作文教學的目的

論生作文教學的目的

──學習葉聖陶作文教學思想筆記之一)

最近我又重讀瞭葉聖陶先生關於作文教學的論述。葉老對作文教學論述得非常系統、明確、深入、細致。今結合自己的認識體會，寫成八篇讀書筆記，提出來和語文教師們共同研討。

先談談作文教學的性質和目的要求。

目前，生作文水平不能令人滿意。除少數學生作文不感困難外，大部分學生認為作文難，寫不好。即使少數作文水平略高的學生，作文中也有真、假。所謂真，即寫的是自己的真情實感；所謂假，寫的多為空話、假話、或抄別人的話。我的一位朋友曾調查4所城鎮六年級上學期中上等學生42人的作文抽查)。其作文材料的來源，基本上寫自己所見所聞的僅3人，占調查人數的7%；半真事半編的學生語)4人，占調查人數的10%，基本上編的或抄范文的35人，占調查人數的83%。被調查的人數雖然很少，但經過做工作，學生們講的都是實話。尤其到畢業班，大多數學生都準備出若幹篇范文，如寫人的、寫事的、寫景的等。有的是在傢長的幫助下寫成的；有的是抄作文選上的??。學生把這些范文背下來，以應付畢業升學考試。這樣，又怎能考出真水平呢？所以出現瞭畢業考試作文成績優秀的學生，有的到中學後，作文水平並不理想的怪現象。生作文實在令人堪憂。追其原因，根本上是“應試教育”的影響。但從作文教學本身看，也確實存在一些問題。其中對作文教學的性質和目的要求認識不清是主要原因。

作文教學必須明確生作文和成人寫作的區別。生作文是習作，習作不同於創作；習和創之別，習作是在教師的指導之下學習作文。雖然要求學生自能作文，那也是在教師指導之下，不斷克服困難，不斷提高，逐步達到自能作文。在教學實踐中，生作文的定位是有問題的，表現在：1)超習作。習作是學習作文。而有的教師、傢長要求學生不用學就會天天寫出好文章。2)超目標。目標要求能寫的具體、明確，文從字順的表達自己的意思。可是學生的作文如果思想提得不高，語言不生動，就認為作文不合格。3)超階段。一就要求