教學經驗交流

篇一：一年級語文教學經驗交流材料

一年級語文教學經驗交流材料

回顧自己二十幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼所謂的“經驗”存在，有的隻是每位教師都有的盡職盡責的工作態度，教學工作包含的內容太廣泛瞭，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟。

一、建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，每當新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接一年級以後，在師生很陌生的情況下，為瞭消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說瞭這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到瞭，老師不愛打聽你們的過去，我隻看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起瞭很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今後的教學工作奠定瞭良好的基礎，收到瞭很好的效果。

二、註重習慣的培養

播下一種行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。可見良好的行為習慣對人的一生所起的作用之大。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，如何讓學生養成一系列的良好習慣呢？通過長期的工作實踐，我以良好的學習習慣的養成為突破口。再把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。學生的一般學習習慣包括：上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等等。學生的特殊習慣主要指語文學科的學習習慣，就拿書寫習慣來說，這是學生的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，努力做到“三個一”，即眼離書一尺、胸離桌面一拳、手離筆尖一寸，書寫姿勢及習慣對學生自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。我認為，隻