作文善變的老師

篇一：善變的班主任

善變的班主任

建立良好的師生關系，有助於師生之間情感和理念的交流、知識資源與見解的共享，有助於豐富教學內容，求得新的發現，實現教學相長。尤其是作為班主任，做學生的思想工作也是極為重要的，也是一個復雜的環節，既要關心、愛護學生，又要嚴格管理、引導學生。一個班級中的每一個學生的思想和個性都不相同，因此，班主任在做學生的思想工作時，也要采取不同的教育方式，“因材施教，積極引導”。

1嚴師指導

嚴格紀律，扮好“嚴父”的角色。現代中學生，大多獨生子女，他們的傢庭經濟相對寬裕，有可能為孩子提供較好的生活條件。孩子在傢庭中的地位也是獨一無二的。他們沒有兄弟姐妹為伴，幼時缺少與小夥伴一起遊戲的集體活動，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。他們在傢裡，父母代勞子女的許多本應自理的工作，沒有自主能力，自我約束力差，紀律觀念還沒有形成，更談不上謙讓和幫助瞭。如果不能嚴格紀律，學生就會變得自由散漫、漠視紀律，也就無法管好他們。因此班主任在班級管理中要註意培養學生的紀律觀念，要根據班級實際情況制定切實可行的班規，並且要嚴格合理執行，做到公平公正。通過言傳身教，培養學生的紀律觀念，用紀律、制度去約束學生，實現班集體的和諧發展。

篇二：做一個善變的教師

做一個“善變”的教師

新沂市草橋鎮堰頭頭 曹會清

曾經做過教師的美國兒童心理學傢哈伊姆·吉諾特曾經說過這樣一段話：“我得出瞭一個令人惶恐的結論：教學的成功與失敗，我是決定性的因素。我個人采用的方式和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘??”

根據自己的從教經驗，吉諾特認為，在教育教學中，教師是最關鍵的因素，對學生的學習和生