生作文新課堂

篇一：新課堂

新課堂 新變化 新進步

自從這個學年開學以來，我校實行瞭課堂改革。從座位排列到課堂教學都發生瞭翻天覆地的變化。

首先是打破瞭傳統的座位形式，改變成四人一組的座位形式，並按照男女、以及成績的比例進行分組，每個小組都有自己的組名、口號和組長。小組之間相互競爭，共同進步。

其次是改變瞭以前的課堂教學模式，以前的課堂都是老師擔任主講，而學生當聽眾。每次老師提出問題的時候，大傢都是舉手發言，老師也總是提問那些不愛回答問題的學生。時間久瞭，同學們就養成瞭懶於思考的習慣。但是自從實行課堂改革之後，大傢就成為瞭一個個小老師，為大傢講解知識，而老師則成瞭“學生”，在講臺下面認真地聽同學們講課。每節課同學們都要以大組為單位進行展示，展示好的可以加分，不好的，根據原因扣分。個人表現好的不給予表彰，而是以小組在課堂上的表現和整體的學習情況進行表彰。

我在這次改革中進步不少。原來，我一直以為隻要自己學習好就行瞭。但在課改後，我完全認識到瞭自己的想法是錯誤的。記得在三月份的優秀小組表彰大會中，我們小組落選瞭，而且小組分數還是全班最後一名，這正是因為我沒有重視小組合作，總是一個人單槍匹馬地去上陣沖鋒，這種個人力量和集體的力量比起來是十分薄弱的。我明白瞭作為一

個小組長，不能隻顧自己學習好，還應該重視組員的學習情況。從(本文來自：WwW.BdfqY.Com 千葉帆文摘:生作文新課堂)那以後，我發誓要做一個能夠帶領組員好好學習的小組長。組員一旦遇到瞭不會、不懂的問題，我就會立刻幫助他，耐心地、認真地給他講解。因為我深知：一個人優秀並不代表整體優秀，四個人無論少瞭哪一個都不行，隻有四個人共同努力才能進步。

這樣的課堂使大傢變瞭，都變得大膽瞭，變得開朗瞭，變得愛發言瞭，我也不例外。啊！我喜歡這樣的課堂。

篇二：新課堂

《新課堂》26、37、42 《摘抄本》3、6、12、13、16、21、24、26、42、 《預習本》