作文提綱圖示

篇一：看圖作文的教學

淺談看圖作文的教學

沙河市顯德汪學區 秦增彥 054100

看圖作文是作文教學的一個環節，同樣也是一個比較重要的環節。通過多年的教學實踐證明，如果看圖作文教學開展得好，它對於生的遣詞造句，佈篇謀局，觀察事物的能力以及分析事物能力的培養都是十分有益的。那麼，怎樣才能充分發揮看圖作文教學的作用呢？我認為在日常教學中教師就必須切實抓好這方面的訓練。

一、創造情境，激發寫作的靈感

情感是我們每個人深入生活的核心所在。因此，我們在教學中要善於給學生創造情境，通過情境的創設達到渲染氣氛，進而開闊學生的思路。首先是圖畫的展示。在課堂中利用多媒體等教學手段，把一些連貫的圖畫生動地展現在學生面前，可以借助一些教育技術，將圖片賦予動感，以激發學生的興趣。讓學生充分感知這些事物，給他們一種身臨其境的感覺，從感同身受進而萌發表達激情。其次可以組織圖畫內容的表演。教師在上課之前根據看圖作文的內容，導演好“圖畫劇本”安排好各種角色。課堂上，教師可以先組織學生觀看圖畫，在指導學生看圖以後，讓學生當堂表演圖畫劇本。這樣做的好處在於：圖畫的內容是靜止不動的，跳躍性很大，人物的動作也是不連貫的，每一幅圖畫的內容之間沒有動態的連接。同學們看不到圖畫背後的一些內容。而通過學生來表演圖畫劇本，就可以使學生們獲得更加鮮明更加連貫的形象，從而有助於理解圖畫的內容，表達的難度就小多瞭。再次還可以組織學生動手實踐。上課前，根據圖畫內容，組織學生參

加相應的活動，豐富學生的感性認識。這種方法是在學生對圖畫內容不熟悉而又有可能去實踐的情況下采用的，學生的感性認識豐富瞭，寫起作文來內容就充實瞭，就不會有沒有東西可寫的感覺，表達的情感也就真切瞭，而不是空洞的情感。最後引導學生觀察。在圖畫中的某些內容與日常生活接近的情況下，我們教師可以引導學生去觀察生活，並寫好觀察片段。在作文教學中，我們便可以指導學生正確地運用觀察片段，把他們先前寫好的觀察片段加以適當的修改和補充完善成為看圖作文中的一個