教師用英文怎樣講解寫作文

篇一：如何進行英語寫作教學

如何進行英語寫作教學

單 位： 河南省登封市大冶五小

姓 名 ：張曉娜 聯系電話：13938462193

摘要：

英語教學的最終目的是發展學生的英語語言技能，英語寫作是聽、說、讀、寫這四個語言技能之一，是英語學習進步過程中看得見的記錄。提高英語寫作水平不容忽視。培養生的英語寫作能力，應從培養良好的書寫習慣；紮實掌握課標要求的詞匯、句型；加強閱讀，擴大輸入量；循序漸進、多方位進行寫作訓練；養成良好的寫作習慣；培養興趣，獲取成就感等諸多方面入手。 關鍵詞：

英語、寫作、興趣，問題反思，教學實踐，

正 文：

新頒佈的《英語課程標準》對基礎教育階段聽、說、讀、寫四個技能提出瞭九個級別的目標要求，其中在語言技能聽說讀寫)二級“寫”的目標描述明確要求“生能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。” 現要求學生在畢業時的英語水平應達到二級目標，甚至超越此目標。因此，在平時的教學中我們就要滲透英語寫作的教學。

一、英語寫作教學的重要意義

新的英語課程標準指出，階段的英語教學要使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言綜合運用能力。近些年來，由於教學極為重視“聽、說、讀”的訓練，在考核中這三方面取得瞭不錯的成績，而英語教學書面表達卻相對滯後，學生寫作水平提高甚微。事實上英語寫作一直是我們英語學習和考核的重要組成部分，它往往以回答句子、完成短文、補全句子或看圖寫一段短文等形式出現，是英語聽說在“寫”方面的進一步延伸。英語寫作也是英語學習進步過程中看得見的記錄。和其他任何一種學習語言的技巧相比，它更多的運用人的感覺。如，用手寫單詞時，使用瞭觸覺；看到所寫單詞時，使用瞭視覺；邊寫邊說所書寫的單