作文教學中的交流論文

篇一：論文中年級作文教學策略與方法

新課程下中年級作文教學初探

侯坪完小胡玲芝

摘要：作文是語文學習的一個重要組成部分。中年級是作文教學的起步階段，是看圖說話寫話向命題作文的過渡階段，起著承上啟下的重要作用。中年級的學生一方面已經掌握瞭一定的詞匯量，從一句話的寫作訓練到片段寫作訓練有瞭一定的練習和經驗，另一方面卻又缺乏寫作方法的積累。教師在教學的過程中不僅要註重對學生觀察能力和習慣的培養，為寫作積累素材，同時也要註重寫作方法的提煉及對應的訓練，提高學生的作文能力。除此之外，教師還應註重學生作文修改能力的培養，隻有具備瞭自行修改作文的能力，學生的作文水平才會有長足地進步。

關鍵字：新課程標準；中年級；作文教學；教學策略與方法

＂生作文就是練習把自己親身經歷的事情或把自己看到的、聽到的，想到的有意義的內容，用恰當的文字表達出來．＂【１】生作文教學也就是引導生利用已掌握的語言文字來表達自己的所見所聞，所思所感。根據現行教育教學大綱要求，低年級主要為說話、寫話階段，以看圖說話、寫話為主要形式，以詞句訓練為主要內容；中年級主要為段的訓練階段，以觀察作文為主要形式，在語言表達上側重抓好段的訓練，培養學生具有圍繞中心，按一定關系組句成段的能力。在學習過程中，中年級處於語文從低年級到高年級的過渡階段，他們一方面已經掌握瞭一定的詞匯量，從一句話的寫作到片段寫作有一定的練習和經驗，另一方面他們卻又缺乏寫作方法的積累。這一時期的訓練重點為一篇完整的文章寫作，因此不但要講究作文的篇章結構，也要求用上一定的寫作方法。

但在教學過程中本人卻發現三、四年級的作文還存在著不少問題。通過對許多學生調查後發現，他們對待作文的態度卻隻是將其看成是老師交代的任務，隻要字數劃夠，老師一交就完事。學生沒有正確的寫作動機已為目前生作文中最大的問題。其次，許多學生在學習的過程中，也想寫點什麼，可又不知從何下手，寫出來的內容雜亂無章毫無頭緒，其主要的原因就是缺少細致的觀察和寫作方法的欠缺。