作文入門訓練寫物

篇一：淺談生作文入門訓練

淺談作文入門訓練

是一個承上啟下的過渡階段，剛接觸語文一年的時間，我感觸良多，發現作文入門是一個關鍵的轉折點，教師在教學中應根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導學生作文起步。

一． 多種形式並用，培養學生寫作興趣

１、集體作文。首先確定一個主題，然後圍繞這個主題有順序地提出若幹問題，讓學生發言，接著將學生發言的內容篩選後逐一寫在黑板上，學生邊讀邊看，完整地瞭解作文的全過程，其目的是讓學生確立言之有序的寫作思想。

２、 填空作文。教師可根據需要寫出范文，並留有適當部分，要求學生填空作文，達到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據訓練的需要設計。如：我選擇瞭學生很熟悉的小白兔寫瞭一篇范文：我傢養瞭一隻)的小白兔。我每天放學回傢，總是要逗小白兔玩！那隻小白兔)，像一團)一樣。一對長長的耳朵)著，)的眼睛，像兩顆亮晶晶的)。它吃草時，那隻三瓣嘴)的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷裡，暖烘烘的，像捧個)一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如)地上跳躍滾動，真是可愛極瞭！

二.通過課堂教學培養學生的觀察能力學生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導培養觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。語文教材中的看圖學文、看圖說話、看圖作文，對培養學生觀察事物的能力，發展學生的思維能力，提高學生的語言表達能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導學生抓住翠鳥的外形特點，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點突出翠鳥的外形。接著指導學生抓住顏色特點觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最後再對照插圖學習本課的具體寫法。這樣，通過引導學生認真觀察，圖文結合，使學生印象深刻。學瞭本課後，可以引導並指導學生寫一個小動物，要求他們學習《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序寫清楚。

三．通過課外活動培養學生的觀察能力教學大綱指出：對生來說，課內與課外，以課內為主，必須加強課堂教學，切實上好每一堂課，同時還必須重視課外學習。因此，除瞭憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學掛圖培養學生的觀察能力外，教師還應引導學生通過觀察周圍事物，培養學生的觀察能力，開拓學生的寫作思路，豐富學生的寫作內容。比如，組織學生參觀身邊的建築物——橋梁，指導學生按從下到上、由遠及近的順序觀察，然後再讓學生按一定順序寫下來並展開豐富的想象。通過這樣多次訓練，就能使學生逐步做到言之有序、言之有物。