作文關於仙桃城市建設

篇一：仙桃作文課簡述

仙桃作文課簡述

曾利華

２００８年１２月２８日，有幸在仙桃參加瞭我省作文研討會，受益匪淺。印象格外深刻的是四節作文觀摩課，四位年輕的女老師，在講臺上嫻熟地引領學生翱翔在作文的天地裡，優美的教態、豐富的語言、富有激情的指導，給我帶來瞭視聽和感官上的雙重沖擊。有人說：評價一節課的好壞，重要的是看聽課人聽得累不累。我感覺那不僅僅是一節課，而是一種美，是一種藝術。對於聽者而言，是一種享受；對於授課教師而言，是一種能力的完美展現。現擷取其中的兩節課簡述一下。

第一節：讓親情在細節中流淌

“伸出你的手，摸摸你的臉，再用你熱情的右手去擊打你熱情的左手??”課前，伍月銘老師引導學生做瞭一段熱身動作。輕快的語言像音樂一樣感染著學生，既拉近瞭師生之間的距離，又使得現場的緊張氣氛很快松弛下來。

上課伊始，伍月銘老師就以平常作文中學生出現的問題導入所要探討的話題，吸引學生的註意，讓他們明確本節課的學習要點。隨即，創設一種藝術情境和情感氣氛，讓學生在音樂《母親》中欣賞幾幅畫面，捕捉生活中的細節，明白什麼是細節。輕輕松松的開頭消除瞭學生對作文課的畏難心理，調動起學生學習作文的興趣。

圍繞著本節課探討的細節描寫，教師從人物的動作描寫與語言描寫兩個方面入手。

動作描寫方面，教師首先給出朱自清《背影》中望父買橘的片段，然後用概述性的語言歸納出來，兩相對比，讓學生品味。經過探討，得出進行動作描寫時需選擇恰當的動詞，準確、具體地描寫人物的連續性的動作。接著做一個練習，讓學生們寫寫大冬天裡媽媽給他們洗球鞋的細節，體會動作描寫的妙處。

語言描寫方面，教師先讓學生讀一道選擇題：

公共汽車上，紅領巾給老奶奶讓座，老奶奶激動地對旁邊的乘客說： )

A：現在形式真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風