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篇一：生作文

如何讓教孩子寫作文

第十課景物描寫動靜結合描寫

教學目的：讓孩子瞭解對景物綜合描寫的一些基本方法

教學重點：描寫的順序和景物動態與靜態的比較教學內容及步驟

一、課程引入

教學方法：媽媽將下面的內容用自己的話向孩子講述就OK瞭。

解說：我們分別從定點和移步兩個方面，學習瞭對景物的靜態描寫和動態描寫，掌握瞭一些景物描寫的方法。但是，在現實中，並沒有一直靜止不動的景物，也沒有一直動個不停的景物，而是有的時候是靜止的，有的時候是運動的；另外，在一個大范圍的風景裡，也是有的景物在運動，同時又有一些景物是保持靜止。這就是所謂的動中有靜，靜中有動，動靜相互結合，才是我們經常看到的現象。

我們寫景物，就是用筆作“ 攝影機”，把看到的景物通過文字記錄下來，既然現實中的景物是動靜結合的，我們的描寫當然也要動靜結合。我們這節課要學習的，就是怎麼樣來對景物進行動靜結合的描寫。

二、范文評析教學方法：媽媽依照下面的步驟執行就行瞭。

1、媽媽讓孩子看范文，並朗讀一遍：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。比喻)層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如—粒粒的明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人排比比喻)。靜態景物)微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的，比喻)這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，比喻)霎時傳過荷塘的那邊去瞭。葉子本是肩並肩密密地挨著起風前)，這便宛然有瞭一道凝碧的波痕起風後)【對起風前後的景物作比較】。葉子底下是脈脈的流水，遮住瞭，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致瞭。動態景物)

2、評析第一步：讓孩子指出哪些是靜態的景物描寫，哪些是動態的景物描寫。提示：