老師是園丁學生是花朵作文

篇一：園丁花朵共成長

“園丁”與“花朵”共成長 教育教學是一項艱苦細致的工作，它始終貫穿著科學的哲理。幾多心血，幾多情懷，固守著一份清貧與執著。作為教師的光榮與輝煌就在於他從事的是一項愛的事業，一言一行都將在學生的成長中留下深深的印記，並影響著他們的將來。長期以來人們隻承認教師作為教育者的主體地位，而把學生隻看作教育對象，忽視瞭學生在學習活動中的主體地位，至此，為改變教師傳統的教學模式、工作思路、提高教師綜合素質以及如何轉變和處理好課堂教學中的“園丁”與“花朵”的關系，談幾點粗淺的反思。

一、在現代教育教學工作中，教師的工作水平高低不僅取決於教師自身的業務能力，更重要的取決於教師自身良好的習慣，取決於師生關系的質量和水平。作為教師，我們必須尊重學生的從心底發出的對教師的這種神聖感。教師作為教育的主導力量，要贏得學生的熱愛與信任，與學生建立民主平等的關系是教師的重要職責，也是教師作好教育教學工作的基本保證。在教育教學中，我沒有片面要求學生尊師，卻贏得瞭學生的尊敬，沒有粗暴地動用“教師權威”來維持課堂秩序，確帶來瞭真正的秩序。在新任班的第一節課的課堂上，開場白是：“同學們，我姓——”我正準備轉身板書課題時，突然不知從那個座位上發出一聲模仿貓咪的叫聲：“喵”，於是引出瞭哄堂大笑，而對調皮學生的這個不大不小的玩笑，我微笑著說：“同學們別忙著誇我?妙?，從今天起，我們一起學習，到時請你們給我做評價，到底妙不妙。”同學們安靜瞭，擔心“暴風雨即將來臨”的驚恐也消失瞭。自然這一開場白是成功的。第一堂課在親切、平和的氣氛中進行。為此，教師要有良好的職業道德，對學生要擁有一顆愛心，要關心、愛護學生，要把學生當作具有獨立人格的人來看待。通過教師對學生的愛，使學生的心靈得到感化，為學生塑造正確的人生觀、價值觀奠定基礎。教師還必須對學生一視同仁。隻有這樣，教師才能真正成為學生可親、可敬、可信任的人，才能真正建立民主平等的師生關系，使教育達到真正的目的。

一位教育學專傢說：“在中國的教育裡，從形體上看，坐著的是學生，站的是先生，而在精神上恰恰相反，站著的先生占據著至尊之位，而坐著的學生之軀