生快樂作文指導

篇一：如何引導生快樂作文

如何引導生快樂作文

摘要：隻有快樂地參與才會有喜人的成績，要學好一種東西，興趣是至關重要的。筆者就如何培養學生寫作的興趣和自信，讓學生願意寫、喜歡寫、樂於寫》作瞭闡述。

關鍵詞：生作文

生對作文普遍存在恐懼心理，一提到作文就腦子一片空白，感到無從下手。那麼，如何培養學生寫作的興趣和自信，讓學生願意寫、喜歡寫、樂於寫，是新課程標準的重點，也是擺在教師面前的一個難題。要解決學生作文難的問題，首要的就是要幫助學生籌措作文之“米”，積累、豐富寫作素材，再加上“趣味”這份特殊的佐料，激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。實踐證明，從以下幾方面著手，效果頗佳。

1 觀察生活，提高學生寫作興趣

葉聖陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”日新月異、豐富多彩的生活實踐是才作文的源泉，隻有留心觀察身邊的人和事，將自己的所見、所感、所悟隨時記錄下來，才能獲取寫作的素材。而觀察是人們認識事物的重要途徑，也是構成習作能力的重要因素，我們要啟發學生做生活中善於觀察的“有心人”。

生自制力較差，觀察過程中容易註意力分散。教師可根據寫作訓練的需要設置一定情境，讓學生都參與觀察。例如，班幹部改選，課外的一場遊戲活動等。觀察中，教師要對註意力不集中的學生，適時地以問題方式去引導，學生的註意力就會高度集中，並積極地參與到觀察、討論中，這時，教師要提醒學生把自己觀察到的具體情節及時地記錄下來。這樣，即教會瞭學生觀察的方法，又提高瞭學生寫作的興趣。

生因為年齡小，在日常生活中，直觀具體、色彩鮮艷的事物，最容易吸引他們的註意。針對這些特點，要在課外給學生提示一些具體的觀察范圍，如，風：微風，像媽媽的手輕撫著我的臉；狂風，路邊的樹枝隨風狂擺，人在前行風卻推著你往後退，偶有樹葉打在臉上，……等自然景象讓學生用心去感覺；身邊小動物如小狗的外形和不同的生活習性；各種花草的不同特征及一年四季的變化等。通過貼近生活的觀察訓練，激起學生觀察事物的興趣和對生活熱愛之情。