作文入門教學

篇一：淺談作文入門教學

淺談作文入門教學

萬寧市龍滾鎮中心學校 黃世來

作文是學生語文綜合素質的體現，同時也是學生語文學習中普遍存在的一個難題。作文教學是培養學生書面表達能力，觀察思維能力和思想認知能力的綜合訓練，也是語文教學的重要組成部分。如何才能讓第一次接觸作文的學生輕松地跨過這個門檻呢？下面結合我的教學實踐談談幾點體會：

一、 全面瞭解學生，明確寫作要求

生性活潑，記憶力好，接受模仿能力強，具有一定的思想認知和思維能力是本階段學生的特點。是起著承前啟後過渡作用的關鍵年級。經過一、的學習，他們有瞭一定的識字量，並接觸瞭寫一段話的訓練，能用一個或多個句子來表達某個主題，但對篇的概念比較模糊。教師應切實地在寫段上多下工夫，訓練的時間不妨放長一些，不要操之過急，過早轉入寫成篇文章的訓練，這樣會讓學生知難而退。

《九年義務教育全日制語文教學大綱試用)》對本階段學生作文的要求是：能寫簡單的記敘文，做到有中心、有條理、內容具體、語句通順、感情真實，思想健康。教師隻有瞭解要求，才能做到有的放矢。

二、培養良好的寫作習慣

良好的寫作習慣，需要從作文訓練開始之日起養成。每次

寫作我都提出要求：1、認真審題，弄清習作要求；2.勤動筆；３．書寫工整，不寫錯別字；４．句子通順；５．正確使用標點符號；６．寫完後勤修改。其中，我更註重抓“勤修改”，讓學生在修改中不斷進步，不斷體會收獲的喜悅．

三、 抓好課內課外雙面指導

作文教學的成效在於課內，工夫在於平時，一篇好的作文要平時積累。教師對學生的指導不僅要在寫作上指導學生，要引導學生從生活和閱讀中積累材料。

1、指導學生留心觀察生活，捕捉事物的特征，從生活中積累材料。