生作文人間處處有真情

篇一：人間處處有真情習作教案

“人間處處有真情”習作指導教學設計

一、 教學理念：

創設情境，營造輕松、自由的課堂氣氛，讓學生主動、大膽的說說自己的真情故事，真誠、自信的寫一寫自己的真情往事。

二、 學情分析：

六年級學生已具備感受愛、表達愛的能力。他們能在傢庭、學校、社會、自然中感受到“愛”無處不在，能夠用自己的口和手敘述愛的故事，能夠在傾聽、閱讀中與同學分享愛的情愫。文章的立意和選材不會成為學生的困難，他們困惑的是語言的匱乏，是遣詞造句、表情達意的尷尬。因而，引導他們運用語言積累、有條理地教學的重點。

三、教學目標：

1、引導學生發現愛，感受愛，說說自己的真情故事。

2、指導話題分析，正確審題立意。

3、學會傾聽，分享真情故事，

4、動手有條理的寫一寫自己的故事。

四、教學重點和難點：

1 、有條理、有細節地講述自己的故事。

2、緊扣中心，有感情地寫一寫自己的故事。

五、教學流程：

(一) 創設情境，真情導入：

教師詳細地口頭講述故事《潔白的餐巾紙》。提示學生仔細傾聽，嘗試評一評老師的口頭作文。

二)審題立意，精心選材：

1．讀話題，完成練習。

(1)、話題的中心詞是什麼？

(2)、在你的經歷中，你感受到些什麼樣的“真情”？

(3)、你是在哪裡感受到這些“真情”的？