生作文字跡問題

篇一：生作文中存在的問題及解決辦法

生作文中存在的問題及解決辦法

吉安市教育三班 郭秋華

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現。生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。作文教學是語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的一項重要工作。生作文又是培養寫作能力的基礎。可見生作文的重要性，然而，生作文中存在著許多問題，根據我十幾年的教學經驗現歸類如下：

一、首先是主觀方面存在的問題：

1、 缺少引導，無寫作動機。

通過我的教學實踐，發現生對待作文的態度隻有一個“寫作文幹什麼？不就是給老師完任務嘛。隻要將字數劃夠，給老師一交就完事瞭。”由此可以看出，學生沒有正確的寫作動機。我們知道，人無論從事什麼活動，總要受到動機的調節和支配。比如，一個學生在學校求學，是因為他有學習的動機。動機可以說是人活動的原因和動力。它表明一個人“為什麼”去從事某種活動。可見，寫作動機對作文有多麼大的影響。但是，他們缺少的正是對作文有重大影響的寫作動機。

2、觀察少，胸中無積蓄。

許多學生在學習的過程中，也想寫點什麼，可是又寫不出什麼內容。這最直接的原因就是觀察少，胸中無積蓄。我們知道：觀察是人們發現、認識和理解外界事物的基礎，隻有“籠天地於形內”，方能“挫萬物於筆端”。它在寫作活動中有著十分重要的作用。任何文章和作品都要反映現實生活，都要“言之有物”、“言之有理”、“物”就是材料。凡在社會中之人物、事物、景物及其形態、色彩、聲響，性狀、細節、畫面等等的獲得與積累，無不有賴於觀察。“理”就是道理、根據。而道理、根據又常常是通過長期的觀察之後得來的。如果缺少觀察，所下結論要麼是馬虎的，要麼就成為謬論。這是為獲取直接材料作鋪墊。

3、積累少，字詞不能正確使用。

要寫書面語言