作文修改課件

篇一：修改作文課件

很高興

與同學們共同學習

作文評分標準

例文2

篇二：《修改習作》作文教案

語文上冊第二次習作《修改習作》

教 案 設 計

篇三：如何教學生修改作文

如何教學生修改作文 在語文教學中，教師花費時間最多、消耗精力最大的就是批改學生

的習作，可是收效卻往往不是很大。對此。教師們常常是無可奈何，甚至是苦不堪言。那麼。怎樣才能提高習作教學的效果呢?我想：不如把修改習作的權力交給學生。那麼，如何讓學生學會修改自己的習作呢?我認為可以從以下幾方面入手：

一、確立觀點

教師要使學生明白自己的習作需要多加修改，要讓他們懂得：不打草稿，直接往習作本上寫是完全錯誤的，這對提高寫作水平極為不利。

二、養成習慣

培養學生養成自己修改習作的良好習慣。每次習作，要求學生必須先打草稿，稿子寫完，先檢查有無錯別字，再看詞語運用是否得當，然後看句子通順不通順。如果這些都滿意，就要考慮句子之間是否銜接。最後整篇念兩遍，看看意思能否貫通一氣，表達一個中心。

三、教給方法

學生自己修改習作的能力，要通過教師具體教、自己實際練習去獲得。教師可以根據每次習作的訓練重點，選擇缺點多、有代表性的習作，制作成課件，在課堂上從字、詞、句、段、

標點符號到篇章結構等，師生共同修改。如此多次訓練。學生自然會掌握修改習作的方法，逐步提高修改能力。教師批改習