新課改心得體會

篇一：語文新課標學習心得體會

語文新課標學習心得體會

康傢營子 於孝寶

我反復認真地閱讀瞭《語文新課標》以後，感覺受益匪淺，收獲頗豐，同時也加深瞭對新課程改革的理解與體會，使自己進一步認識到瞭新課改的必要性和緊迫性。

一、 加強學生語文素養的培養

縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人鬥大的字也識不瞭一筐。可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。但盡管簡單．卻包含瞭教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今後工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎? 當前在語文教學中許多老師受教育部門的統考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培

養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

二、註重學生的閱讀背誦

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古聖先賢也早就指出瞭讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過瞭，熟讀成誦，積少成多，然後融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養出瞭大量儒生？由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當的作