學困生發言稿

篇一：學困生會議發言

每次隻追前一名

-----凌雲塔學校學困生會議講話稿

同學們，我想先分析一下我們的同學今天之所以坐到這裡的原因。我們的同學當中有的由於自己長久以來沒有養成良好的學習習慣，沒有找到適合自己的學習方法，總覺得學習時間不足。有的自覺性和自制力差。有的過多的依賴他人，依靠簡單的重復記憶和練習來應考，缺陷加大。還有的同學覺得自己天生腦子笨，不是學習的料，厭學思想嚴重，無成功感。長此下去，就造成瞭同學們的學習困難，成瞭學困生。

“學困生”，顧名思義是學習上有困難的學生。學習上困難無非三種原困造成：一是學習基礎差的原因，其次就是不用心的原因，第三是接受能力的原因。但一般大多數人則認為“學困生”都是接受能力差，完全學不進去的原故。包括我們在坐的同學，其中有不少人認為這實在是學不進去，我不是不想學，我比別人笨一些，以至於我看到這門課就煩。

今天不是批評同學們的會議，當然也不是表揚的會議。我是帶著一種特別的心情，或者說是一種復雜的心情召開這次會議的。

在我看來不是這樣的！造成我們學習困難的原因是我們不用心學習，或不想學習，是一思想上的問題。由於我們不願吃苦，沒有半點刻苦的精神，一個月的時間已經過去，我們卻無法進入學習的狀態！ 可是同學們，你們可知道還有這樣三個孩子：

一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：“反

應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學校考瞭三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”

一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不幹，整天隻管打獵，捉耗子，將來怎麼辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。

這三個孩子