數學論文格式

篇一：數學教學論文范文

數學教學論文范文|談數學閱讀能力的培養

【摘 要】人們常講：“數學是思維的體操”。在這句話的誤導下，很多人隻是把數學與思維聯系起來，認為數學隻能培養人的思維能力，其實不然。在數學學習中也離不開閱讀和閱讀能力的培養。數學閱讀有助於培養基本學習能力，如：認真細致、思維能力、邏輯推理能力等，通過數學閱讀可以使學生具備個性學習和發展的基本技能，以適應“終身教育，終身學習”的現代教育思想。本文首先從數學閱讀的現狀分析入手，然後探索瞭數學閱讀對學生的影響，接著闡述瞭數學閱讀的策略。

【關鍵詞】數學閱讀能力培養

在批改作業時，常常聽到老師講：“唉，這麼簡單的題目又做錯瞭，真是太粗心瞭！”學生什麼原因會出現這麼多不應該的錯誤呢？通過我平日的觀察，有的同學在做題時，根本沒把題讀完，隻是根據平時的做題經驗草草把題目做完瞭；又或者在讀題的過程中，添字、漏字，關鍵性詞沒有註意到，理解錯誤瞭，題也就做錯瞭。隻要老師將題目讀一遍，有時甚至讀到一半時，他就會叫道：“哦，原來如此!”。什麼原因呢？

一、直面數學閱讀的現狀。

在實際教學中，絕大多數的老師把教材中的精髓挖掘出來，又通過自己的理解表達給學生，進而忽視對學生閱讀數學課本的能力和習慣的培養，似乎研讀數學教材僅僅是老師的事，而對於絕大多數的學生來講卻是被動的接受和理解，覺得自己隻要聽懂課就滿足瞭。因此常常是老師反復講解、學生被動接受，一本書快講完瞭，而學生仍沒有掌握多少，老師教得累，學生學得苦。知識學瞭一大堆而能力卻提高不多，教學效率比較低下。

針對這種情況，在數學課堂教學中，老師應該重視數學閱讀的教學，使學生在不斷的數學閱讀中逐步領悟數學語言，提升數學素養。數學課標指出，“數學為其他科學提供瞭語言、思想和方法”，而“數學閱讀”則是讀者通過數學語言符號獲得意義的一種心理過程，因此專傢指出：“數學課堂教學就是數學語言的教學”，所以，若要切實加強數學自主學習