生生活質量作文

篇一：生生活化作文

“生生活化作文”課題中期報告

在湖北省“十一五”規劃課題《習作教學理論與實踐研究》課題組的引領下，我們開展瞭子課題《生生活化作文》的研究。三年多來，我們圍繞具體的研究目標，根據可操作性的研究方案，進行瞭卓有成效的研究，現把我們具體所開展的研究活動，作一簡要的梳理，以進一步使我們的課題研究工作得以可持續發展。

一、課題概述

這一課題是針對當前的作文教學現狀提出來的，因為長期以來，由於受應試教育的影響，作文脫離實踐，脫離兒童生活的現象十分突出。於是學生在作文中盛行假話、空話、套話等，舉目學生的作文，更多是虛情假意，或枯燥乏味，或於千篇一律，學生怨、老師惱，傢長又無耐。嚴重妨礙瞭學生素質的提高，成為我們作文教學的一種悲哀。我們深深意識到掃蕩傳統作文教學的灰色污染迫在眉睫， 葉聖陶先生也說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”、“作文是我們生活中的一件事，引導學生在實踐中作文，走生活作文之路”。豐富寫作素材，激發表達欲望，提高習作水平，作文因生活而美麗。可見，作文教學與生活有著密不可分的聯系，生習作也離不開生活，生活充實，學生語言表達才會有源頭。才會深情地呼喚“新”作文，也就是“生活化作文”。

二、課題研究目的

“生活是寫作的源泉”，“語文一旦與生活聯系，馬上就生動活躍起來”，“學習語文的外延與生活的外延相等”“教育的終極目標始終應當是人的發展。”這些理念與我們新一輪課程改革的理念高度統一、不謀而合。因此我們的“生活化作文”研究調整瞭課題實驗的目標與方向，將“生活化作文”這個概念作瞭新的界定。“生活化作文”即在生活教育理論與現代教育思想指導下，緊密生活與作文的聯系，探索優化的教學策略，使學生在學習生活中學習作文，提高學生表達生活、思想、情感的能力，在學習作文中提高生活質量。我們樹立“語文學習的外延和生活外延相等”的觀念，用生1 活的理念指導作文教學，從生活和寫作的結合上，探索有效的指導途徑，構建一