數學教學論文格式

篇一：數學新課改論文范文

數學新課改論文范文

《數學課程標準》的頒佈，給廣大數學教師帶來瞭新的挑戰。新課程要為原始的教學方法註入全新的理念，如何讓手中的教材體現出教有情趣、學有滋味的感覺，成瞭我們新的話題。為瞭避免課程的突然更換，令廣大師生因為不適應，而給教學帶來影響。我就有瞭用舊教材嘗試新課程的想法。

一、讓舊教材體現新精神

學生是教學的對象，選取教法一定要考慮學生的年齡特點、興趣愛好和學習習慣，考慮學生的認知規律和心理、生理發展特征；要根據學生的認知流程和思維流程來安排教學環節，以充分調動學生的積極參與意識為主來設計教學過程。

從課堂教學“學、思、樂”三字經出發來優化教學方法，達到課堂教學省時高效、事半功倍的目的。中底年級的學生在進入課堂時，並沒有什麼雄心壯志，他們心裡期待的是“這一節課好不好玩”，對感興趣的東西就積極參與、樂此不疲，沒興趣的則拒之千裡。因此，有些煩躁的數學課之所以不能被孩子們接受，最重要的原因就在於教師缺乏情趣，學生學的也就沒有滋味瞭。針對這一時期的期待，教師必須培養自己的童心，激發學生的興趣，這既是幫助他們做好學前心裡準備的過程，也是教師提高自身的教學熱情，更好地開展教學活動的過程。在這一階段，教師就要充分發揮

自己的聰明才智，創新更多有效的教學手段，讓學生直接參與知識獲得的過程，若遇到什麼問題，教師可在適當的時候給予簡單的提示，並鼓勵、表揚能夠大膽提出問題的孩子，最後再針對具有代表性的問題，鼓勵學生試著去解決，可以獨立思考，也可以尋求幫助。比如在講質量問題的時候，我先提出：一千克鐵和一千克棉花哪一個比較重？學生中出現瞭兩種答案：有人說當然是鐵重。也有人認為一樣重。我讓雙方自由辯論，認為一樣重的是甲方，認為鐵重的是乙方。學生各講各的道理，爭得面紅耳赤，課堂氣氛極其活躍。我抓住時機肯定瞭甲方勝方)的正確判斷，同時也表揚瞭乙方敗方)：“謝謝乙方給大傢提供瞭一個討論辨別是非的機會，我們以熱烈的掌聲感謝他們好嗎？”課堂氣氛達到瞭高潮