生活作文素材

篇一：生如何積累作文素材

淺談生如何積累作文素材

合川區雙龍湖 塗和敏

[摘要] 在《現代漢語詞典》中，積累是事物逐漸聚集；在《辭海》中,積累是聚集增多。文學傢茅盾說：“積累，應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿,無論到哪裡,你都要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵一樣警覺,把你所見所聞,隨時記錄下來。”著名教師王牧天說：“讓學生在增加見聞積累材料的基礎上,或有見必錄,或有為必錄,或有感必錄,不拘一格的隨意練筆。”就學生而言,積累就是觀察事物,學習知識,感悟生活的記錄,是動眼、動耳、動口、動手、動腦的感覺記憶。

[關鍵詞] 觀察 生活 閱讀 感悟 日記

作文教學是語文教學的重點和難點，是學生語文綜合素質的具體體現。作文時，學生常感到無話可說, 甚至感到頭痛，他們不是不知道該怎樣寫,而是不知道該寫什麼，沒有寫作的“源泉”,就如同沒有原料的工廠，生產不出產品一樣,正所謂“巧婦難為無米之炊”。 這種情況的出現，很重要的一點就是缺乏對日常生活中事物的觀察與發現，從而造成瞭大事沒有、小事放掉的局面，當然就沒什麼內容可寫瞭。針對這種情況，我認為，應從如下方面去積累材料：

一 生活的積累

在陶行知生活教育理論中，“在生活裡找教育，為生活而教育”的觀念相當明確，他的“社會即學校”學說，更是告訴我們“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環境，都可以大大增加”。《語文課程標準》也指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關註現實，熱愛生活，表達真情實感。”這就一語道破瞭作文教學必須回歸生活，體驗生活，以生活為本源，方可表達真情實感。要鼓勵學生廣泛地接觸社會，細心觀察，深入生活,感悟生活，去瞭解周圍的人和事、景與物,這樣才能有所發現。要對接觸到的人和事有濃厚的興趣，學會觀察。觀察是作文的基礎，隻有觀察得細致，才能寫得具體。觀察能力的培養也是多種多樣,教師要予以指導。

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