英語講課評語

篇一：淺談英語課堂評價語

階段英語的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的態度，使其初步建立學習英語的自信心。”而有效提高生學習興趣的方法之一就是科學合理的課堂評價。如何有效評價呢？下面我就英語課堂教學評價談幾點看法。

一、課前預習情況的評價

課前預習對上課是很重要的，至少上課就沒有生詞瞭，學生讀起來順瞭，那麼自然也就有信心瞭。課前預習的評價是指依據教學目標，對預先設計的預習作業進行價值判斷，主要通過激勵評價的方式，讓學生在評價中，獲得滿足、愉悅和成功的體驗，對後續學習更有信心。在預習的過程中，不可避免地會遇到一些新的知識，就會竭力地運用所具備的知識和能力去瞭解、分析和吸收，這就有利於培養自覺思考問題的習慣，提高分析問題，解決問題的能力

二．課堂表現中體現評價價值

我會對課堂表現情況，比如學生的回答、讀課文、聽寫、課堂練習、遊戲、比賽等活動，在教學過程中進行當場評價，好的給所在的小組加“五角星”以資鼓勵，並設計表格作記錄，一周統計一次。然後在大表格上反映出來，學生隨時能看到自己的表現。這樣在相互交流的同時，學生既看到瞭自己的長處，同時更加羨慕別人的優點，學習別人的優點，就能反思他們的學習過程和學習經歷，培養他們的學習自主性和自信心。同時又體現瞭學生參與評價的主體過程，實現自我選擇，自我反思。

同時我們還從以下幾個方面對學生的課堂參與情況進行評價：

1)對教師提出的問題能否主動回答 ；

2)是否積極參加小組活動，與他人合作；

3)聽課時註意力是否集中，是否遵守紀律；

4)遇有不清楚的環節能否主動向教師提問；

5)是否善於思考，是否能主動表達自己的不同看法；

6)朗讀課文聲音是否響亮；