作文輔導計劃六年級

篇一：六年級作文教學計劃

六年級作文上)教學計劃

一、學生基礎情況：

本班學生多數掌握瞭記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敘文。少數幾名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標點符號。但為數不少的同學，作文基本功還很差，主要表現在

1)思想上怕寫作文；

2)知識面窄，詞語積累少；

3)語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；

4)存在大量辭不達意、羅嗦的現象；

5)不能正確使用標點符號。

二、總體目標：

1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3)能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5)課內習作40分鐘能完成不少於400字的習作。

6)懂得寫作是為瞭自我表達和與人交流。

7)學寫讀書筆記和常見應用文。

三、提高習作水平措施：

1.堅持每天一小作250字的片段)，每周兩大作課堂作文和周記)的制度，一定要格外重視習作交流點評，兩次課堂習作後安排一次作文講評課。

2.繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

3.擠時間強化面批，對寫作基礎差的學生給予