謝傢灣考察報告

篇一：對於特色學校的思考

對於“特色學校”的思考

重慶成都四校考察學習體會

湖村中心學校毛井水

2014年12月7日至11日，縣教育局組織瞭部分校長、骨幹教師前往重慶楊傢坪、珊瑚、謝傢灣和成都泡桐樹等四所學校學習考察，很榮幸我也是其中的一員。因為它們都是名校，在網上隨便就能搜索出一大堆關於到這些學校參觀學習的感受和心得，其中也不乏文彩飛揚的名篇佳作，所以，當我提筆寫體會時，雖感慨頗多，似有千言萬語，但總是覺得筆頭並不熱，因為我的感受跟他們寫的有很多都似曾相識。在這裡，我就從另一個維度和視角，截取某個點，融合四所學校的共性，談談自己對“特色學校”的認識與理解。

一、“特色”需要深耕。

我所參觀的這四所學校，都是重慶和成都的名校，它們之所以是名校，是因為它們獨具特色，更重要的是它們的這種特色不是淺表性的，而是滲透到學校的各個領域，伸入到校園的各個角落，可以說是無孔不入，讓學校的老師、學生，甚至是每一個來學校參觀學習的匆匆過客都無處遁逃，別無選擇地必須經過這種“特”的洗禮。

謝傢灣的“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的校園文化主題和它的“六年影響一生”的教育理念，他們學校所有的校舍除瞭滿墻的笑臉和學生自己的作品之外，隨處可見的全是梅花和“六年影響一生”的中英文，聽課的教室、用餐的廚房、演藝廳、操場??，到處都是，更讓我驚奇的是，當我走進學校的來客休息室，發現學校的茶杯上都是梅花，紙巾的包裝盒上都印有“六年影響一生”教育理念。說實話，在還沒有打算寫這篇心得之前，我根本就不知道他們學校的校徽是什麼樣的，我隻是想能夠把文化耕耘得這麼精致的學校，他們的校徽也肯定別出心裁，出於好奇，便在百度中輸入瞭“謝傢灣校徽”，結果中有一篇題為《紅梅花兒開 朵朵放光彩》，屬名是重慶市九龍坡區謝傢灣的文章躍入瞭我的眼簾，其中的一段話語讓我知道瞭校徽設計內涵，原文如下：“我們設計瞭與主題相適應的文化符號。經過反復推敲，設計出瞭以數字6的變形中間加上一