作文教學中的困惑

篇一：走進作文教學中的困惑

走進作文教學中的困惑

[摘要]縱然關於作文教學的論文有很多,縱然關於作文教學的方法和觀點都很多,但真正有多少觀點和方法可以運用到實際作文教學指導中呢 我們絕大多數學生的習作水平還是一如既往地停滯不前.本文筆者想著重從心理學的角度來談談實際作文教學生活中存在的問題與困惑,強調教師在作文教學中要有自我犧牲的精神.

[關鍵詞];作文;教學;問題;困惑

一,問題的提出

現象一:又到瞭批改的時候瞭,筆者的辦公桌上堆著學生的習作.說實在,每次改作文的時候都沒有好心情.因為筆者任教的是五年級,可學生的習作有一半以上還停留在二的水平,潦潦草草的就幾句話,讓人看瞭都心寒.

現象二:筆者任教語文學科已有8年之久,應該說在作文教學這一塊也積累瞭一些經驗,可是把前幾屆相對成功的經驗,運用在現階段的學生身上,並沒有達到筆者理想中的效果,一時茫然不知所措.

現象三:上級部門征文比賽通知一下發到學校,大部分老師都有深切的同感,征文比賽比的根本不是學生,因為以學生名以參賽的征文絕大部分都是由老師代寫得,反過來是否可以就此證明學生實際的習作水平並不是很高呢

現象四:曾經一次有商人在校門口商店推銷50元一套的《作文一本通》,筆者提醒規勸學生不要前去購買,提倡學生前去購買 《四大名著》,最終的情況卻令筆者的心情非常的沮喪,全班學生共有二十多人前去購買瞭《作文一本通》,沒有人願意購買《四大名著》.

到底該如何提高學生的習作水平呢 這已經是一個相對古老的話題瞭,筆者查閱瞭《語文教學法》中有關於永正等元老關於作文教學方法的論述,隻感覺隨著時代環境的變遷這些元老的方法用在時下,不能發揮切實有效可行的作用.

同時,縱然網絡上以及各類期刊中關於作文教學的觀點滿天飛,關於作文教學的課題研究也數不勝數,同行們似乎對作文教學的見