我看到瞭什麼作文四年級

篇一：從《我看到瞭什麼》教會學生基本觀察方法

《我看到瞭什麼》教學設計

【教材分析】：

《我看到瞭什麼》是新課程科學教科版三上教材的第一課。在教材的選編上，以生活中常見的大樹為觀察對象，以一個初學科學觀察學生的一般發展過程為線，通過幾個依次遞進的結構活動，讓學生經歷並體驗一次科學觀察活動方法及其意義的過程。

【教學目標】：

1、引導學生進行對大樹的觀察，鼓勵學生親近自然，關註自然，並體驗情感。 2、組織學生經歷從“看”到“觀察”的過程，並對大樹作簡單的描述。

3、通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。

【教學重點】引導學生進行對大樹的觀察，鼓勵學生親近自然，關註自然，並體驗情感。

【教學難點】組織學生經歷從“看”到“觀察”的過程，並對大樹作簡單的描述。 【教學準備】 1、觀察記錄單。 2、一些工具繩子、尺、放大鏡等)。 3、課前準備好有關安全方面的註意事項。

【教學過程】

一、談話引入：

師：現在我們都坐在教室裡，能看到周圍的什麼東西？誰來說一說？

生1：我看到瞭黑板、電風扇

生2：我看到瞭教室裡有很多桌子和椅子

生3：我看到瞭窗外的大樹

師：同學們觀察得真仔細，都看到瞭很多。剛剛有些同學說看到瞭窗外的大樹，那麼除瞭在校園裡看到大樹外，還有哪些地方能看得呢？

生1：在放學的路上我能看到許多大樹

生2：在公園裡也能看到大樹

師：好的！在校園裡、在每天上學和放學的路上、在公園裡，我們經常會看到一些大樹，