音樂課心得體會

篇一：2014音樂課有效課堂心得體會

2013至2014學年度第二學期

音樂課有效課堂心得感悟

五指山市紅星學校 張朝魅

在新一輪音樂課程的改革中，最大的變革就是教學方式的改變。音樂教學應如何在新時期以科學、合理、有效的教學方式發揮學生的主體作用，從而調動學生自主學習的熱情呢？我在教學實踐中，有下列一些心得體會和感悟：

一、改變觀念和思維方式，瞭解學生的心理需求

在教育變革時期，音樂教育工作者應以學生為本，站在學生的角度，瞭解學生的心理需求，改革傳統的音樂課，創造性地、靈活性地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者或促進者，引導學生關註社會、關註生活、關註現代科學的發展變化，自主探究，合作學習，建立新型的學習方式。

那麼，學生的心理需求是什麼呢？根據多年的教學經驗，我認為學生喜歡活動性、趣味性很強的，並能參與評判的音樂課內外教學活動。如低年級的學生愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用誇張的表情和動作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達自己的想法；喜歡當幹部，當老師，並希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚，得到老師的鼓勵和獎品等等。高年級的學生喜歡聽音樂，崇尚時尚，樂意學唱自己喜愛的歌曲，喜歡課外活動，樂意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華。因此，音樂教學就應根據學生的心理需求，營造豐富多彩的課內課外教學活動，以科學、合理、行之有效的教學方式，引導學生走進音樂藝術的王國，領悟音樂藝術的美。

二、創設情境，激發學生學音樂的興趣。

對於低年級同學來說，他們好動、註意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現的特點，我采取講故事引入課文內容，學會歌唱後，再指導他們根據詞中內容來表演。課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當然