作文教學設計方案53例

篇一：《我》作文教學設計

《我》習作指導教學設計

實驗：資海蓉

教學目標：

1、尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學習氛圍，師學生在積極的狀態下盡情地說、自由地寫、有創意地表達。

2、註重習作方法的指導，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點來寫人。

3、鼓勵孩子大膽地把習作讀給他人聽，體會與他人分享習作的無窮快樂。 教學重點、難點：

1、能抓住自己的特點，把一段話寫具體。

2、激發學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。

教學過程：

一、談話引入，明要求

1、導語：熟悉的我們在一起相處已經有很長的一段時間瞭。我相信，細心的同學一定會發現我們每個人是不一樣的，那麼，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？

2、學生自由說，教師相機指導。學生每說一個就讓他上臺板書一個。如：外貌、性格、愛好、優缺點、經歷的事你真是個留心生活的孩子)??

師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。板書：特點)

今天這節課，我們就來個特別的介紹——我。把“我”的特點亮一亮板書：我) 我們可以寫什麼呢？剛才孩子們所說的與眾不同的地方就是我們可以寫的。板書：寫什麼)齊讀這些詞語。

二、遊戲互動，拓思路

1、課件出示：遊戲規則。猜猜他是誰？)

2、遊戲。

點一名學生上臺面對黑板，再請一位模特上臺)

師：請孩子們根據老師的提示來介紹這位