寫景作文興趣教學

篇一：淡生寫景類作文的教學

淡生寫景類作文的教學

生怕寫作文，猶其怕寫景。總覺得寫人記事的作文多少有點東西可寫，寫景的作文卻無從下筆。那麼，如何幫助學生克服寫景的畏懼心理，培養寫景的興趣呢？

那是個有雨的日子，淋著小雨走進教室，本已備好瞭作文課的我靈感突發：何不讓孩子們寫寫冬雨呢？這現成的情景作文呀！於是，我帶孩子們站到屋簷下看雨：從天空觀察到地面，從遠景觀察到近景，從小雨觀察到大雨再到小雨??我帶孩子們一起走進冬雨中，讓他們各自感受著冬雨。爾後，我索性讓他們搬來小凳子，坐在屋簷下，一邊欣賞著雨景一邊實地寫作。 觀察體驗冬雨時，孩子們非常興奮；動筆寫作時，孩子們又顯得非常安靜。四十分鐘後，看到孩子們的作文，我激動不已——才的生，他們作文中的一些語言卻是我們如何也寫不出來的——清新、亮麗，一如這怡人的雨：“我往外一蹦，蹦進瞭冬雨的懷抱。”“密集的雨點從天而降，像千萬道銀絲發出‘刷刷’的聲音。”“我把臉抬起來，小雨點掉在我的臉上。我把嘴張開，好甜啊！滋滋潤潤的，又有點涼的感覺。”“雨落天空，好似冬姑娘在空中撒瞭一些涼涼的雨種。”“雨像愛開玩笑的小孩，又下大瞭。”“此刻，空氣非常清鮮，像濾過似的。”“雨滴像一個個頑皮的小孩，在地上蹦蹦跳跳。”看著孩子們詩一樣的文字，我一個個地幫他們打上瞭高分。孩子們的臉上也樂開瞭花，我相信，他們再也不怕寫景瞭。

這一節作文課是不在教學計劃之內的，卻給我帶來瞭很大的啟發。學生怕寫景，那是因為平時疏於觀察，寫時閉門造車，太難。如果我們能經常性地帶孩子們走進景中去，教給他們觀察、欣賞景色的方法，讓實景真情拓展他們想象的空間，激發他們創作的熱情，在實景中徜徉，在想象中馳騁，還用愁孩子們寫景時無話可寫嗎？經過如此反復的訓練，我相信，孩子們寫景的水平一定能提高。

篇二：寫景作文教學設計

《寫景作文》教學設計

——鳳凰鎮中心校 賴水萍