美術集備發言稿

篇一：2013年新美術課標解讀發言稿

新美術課標解讀

民航路 齊弘

美術新課標帶來很多新的理念，它改變瞭傳統美術教學模式，充分發揮學生學習的創造性、主動性，註重培養學生自學能力、合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術新課標的一些體會

一、教師是指導者，學生是活動的主體；

傳統的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略瞭學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎麼教都必須有利於學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在於讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體會。

二、面向全體學生、尊重學生的自主選擇；

為瞭更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習興趣與積極性，在教學中註意安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。例如，在“造型·表現”和“設計·應用”學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現方法之後，並不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個練習中學生還可以和小夥伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動瞭學生學習的主觀能動性，增強瞭學生的自信心、愉悅感和滿足感。

三、團結協作，培養學生與人相處的能力；

“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出瞭新的命題：必須把我們的學生培養成

會交往的人。有分工、有協作的合作練習，不僅增長瞭學生的技能，提高瞭課堂效率，更重要的是在潛意識裡教會學生如何與人相處，促進瞭學生之間情感的交流。

四、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識