生修改作文ppt

篇一：怎樣指導學生修改作文

怎樣指導學生修改作文

靈寶市豫靈鎮杜傢

王亞奇

怎樣指導學生修改作文

靈寶市豫靈鎮杜傢 王亞奇

古今中外，試問有哪一篇名作不是經過反復修改出來的呢？唐宋八大傢之一的王安石，對“春風又綠江南岸”的“綠”字，幾經斟酌、修改才定下來；魯迅對散文《藤野先生》的修改，達到160多處；俄國的托爾斯泰寫的《戰爭與和平》前後修改過七遍。種種事實證明：“文章不厭百回改。”但現實中很多學生都沒有修改文章的習慣，我所教的雖然已是高年級的學生瞭，但他們對修改文章的重要意義還是認識不足，作文時總是一次就完成，不經過修改就以為是好文章瞭。新課程標準中明確指出：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”為瞭讓學生養成修改文章的習慣，提高他們修改文章的能力，我作瞭一些膚淺的探究。現在就“如何指導學生修改作文”這一問題談談我的見解。

一、提出要改的內容

1、 立意、選材

看所選材料是否切合主題，如果是寫幾件事，是不是每件事都與主題關系密切。

2、整體佈局

看材料先後的安排是不是恰當，前後意思是不是連貫，開頭

結尾有沒有“畫蛇添足”的毛病，結構是不是完整，詳略是不是合適等。

3、字、詞、句和標點符號。

看有沒有錯別字，語句是否通順。

二、指導學生發現作文的問題。

首先， 生生互改。學生修改自己的作文，大多數達不到理想的效果，究其原因或是知識面窄，或是隻從自己的認識角度看作文。采取學生互改的方法能收到意想不到的效果。在這一環節，我要求學生從一下幾方面入手：