生作文批改符號

篇一：作文批改要求和常用的作文批改符號

作文批改要求和常用的作文批改符號 為進一步規范作文批改，提高作文批改的質量，使作文批改的過程成為指導學生寫好作文，提高習作能力的過程，結合我校作文批改的實際情況，特制訂我校作文批改的要求細則。

1、學生習作完成一周之內，教師要完成批改。

2、作文初稿要初批，所有精稿作文，教師要全批全改，

3、每篇作文都要有眉批、橫批和總批。橫批要重點撥、引導、表揚、鼓勵；總批要體現對學生習作的總體評價，先肯定，後指出不足。教師橫批、總批的語言表述要恰當、得體，讓學生讀懂，避免成人化、模式化。

4、教師批改書寫端正，標點正確，批改符號規范、明確，對學生起示范作用。

5、學生習作隻批等級，不打分值，等級要求不宜太寬，“優”一般情況下控制在25%以內。等級、批改日期寫於總批下面。

6、中高年級要求教師對每位學生的作文一學期面批一次，每月作文面批人次基本保持在25%左右。

7、面批要講求實效，不搞形式，不僅僅局限於指導學生修改錯別字、病句，可從指導學生審題、選材、謀篇佈局，指導學生把某句話、某段內容寫具體、寫生動等多方面進行。

8、高年級一學期要進行一到兩次學生互批互評。教師要先對學生的互批互評進行培訓、指導。作文本上要留有學生批改痕跡。

9、學生互批互評結束後，教師要進行二次批改，一是指出學生互批中缺漏之處，二是對學生的互批情況發表意見，作文本上要留有教師二次批改的痕跡。 作文批改符號

作文批改是生作文能力培養的目標之一，但這一點卻常被大傢忽略。人們都認為，作文批改是教師的工作，生懂什麼，先學會寫，將作文寫通順。可是，我們應該註意到，學生不能判斷自己作文的優缺點，如何進步，如何提高。教師在學生作文本上的圈圈點點，有幾個學生會認真去看我們的學