愛國詩詞賞析作文結構

篇一：愛國情懷文章組讀

“愛國情懷”文章組讀

——概具式組段方式的文章賞析

龍河鎮中心校 秦宗福

一、 復習舊知，重塑情感

1、集中復習《詹天佑》，體現主人翁的什麼情感？

2、獨立學習後展示：從文章的哪些地方表達出來的？找詞句來表達)

二、 自主品讀，尋找情感

出示《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》、《祖國，我終於回來

瞭》四篇課文，集中煉讀題目和目標內涵，弄清學習要求及學習方法，再安排各小組在四篇文章中找出表現人物愛國情懷的詞句，談談這樣寫的好處，最後提煉出情感。同時，將具有特色的段落註上自己喜歡的記號，思考這樣的結構對於我們的習作有什麼可取之處。

三、 比較閱讀，體驗情感

對四篇文章進行比較，在表達愛國情懷方面有何異同？小組內形成共

識，再展示在園地上。重點引導概具式段落結構。)

四、 交流賞讀，升華情感

班級展示，重點出示相關詞句，針對愛國情懷和概具式段落結構談天

說地。經歷“讀——議——展——評——仿”的過程。)

五、 讀寫訓練，回味情感

一)針對展示的重點句段進行語言訓練，學會運用語言表達情感。從變式訓練到遷移練習，最後到狂想習作。)

預設：

段一：

詹天佑是我國傑出的愛國工程師。從北京到張傢口這一段鐵路，最早

是在他的主持下修築成功的。這是第一條完全由我國的工