畢業班作文復習

篇一：畢業班作文復習指導

畢業班作文復習指導

作文是全面考查學生語文基礎知識掌握情況和文字表達能力的重要形式，在語文考試中占有好作文就成為能否取得優異成績的關鍵所在。學生到瞭六年級，經過幾年的訓練，作文的基本方法習時，我根據本班學生的實際情況，準備從以下幾方面入手：

一、運用總體認知和抓“題眼”的方法，指導學生學會審題。

重要條件。 的就是指導學生把所學到的寫作知識熟練地運用到作文的過程中去，做到學以致用，提高學生的作 審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題，作文就會“一敗塗地”，因此

隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現象也越來越嚴重，這也成為我班學生作或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由於事先沒有經過仔細審題，有時寫瞭於是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補瞭，結果事倍功半，欲速不達，這樣就嚴重地影響瞭考怎樣指導學生正確審題呢？

1、從題目的總體認知上審題。 題材的作文，我都特別強調學生認真審題，審題的目的是為瞭不偏題，不離題，讓寫出來的習作

這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互揣摩、辨析、然後綜合起來，從總體上把握文章的題目 。如“我班最近發生的一件新鮮事”這個句件“事”，是什麼樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是不是過去發生的，是“最近”發生的。同時，“我班”又對事情發生的空間進行瞭限制，在作這個題目成偏題，所以讓學生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說要寫的范圍明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制)。

2、抓住不同題目的“題眼”審題。 清題目要寫的對象是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是

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